上个月一个做教育自媒体的朋友半夜给我发语音，声音里带着点气急败坏。他说他们那有个县中学出了个“屏蔽生”，本来按政策不能宣传，结果学校连夜在校门口拉了横幅，写着“热烈祝贺我校某某同学高考成绩被屏蔽”。他说，你细品，连“屏蔽”都能拿来炒作，这帮人是不是疯了？我当时在电话这头笑了半天，后来想想，其实我也干过类似的事——几年前高考放榜那会儿，我为了蹭热点写过一篇盘点全省状元去向的文章，阅读量爆了，但评论区骂声一片。说实话，那是我第一次意识到，炒作状元这件事，不光无聊，还挺伤人的。

盲目炒作 vs 静待花开，差在哪里？

先说反面例子。前两年有个南方城市的重点高中，为了争“清北录取率”的排名，把全校前50名的学生拉出来挨个拍照，做成展板放在市中心商场里。结果其中一个学生被亲戚认出来，到处说他“保送清华”，后来这孩子实际考了复旦，亲戚又在背后嚼舌根说“也就那样”。你猜怎么着？这孩子抑郁了半个学期。炒作状元和上线率，本质上就是把学生当成了学校的广告牌，完全不管他们受不受得了。另一个例子是隔壁省的一所普通县中，去年有个孩子考了全省前20，校长接到记者电话直接说“我们不接受采访，孩子还要继续上学”。然后他们学校内部开了个短会，决定连校内通报都不发，只在教师群里提了一句“今年整体不错”。结果呢？今年这所学校的高考平均分反而涨了8%，因为老师们说“不用整天琢磨怎么搞出个状元，踏踏实实抓基础就行”。我当时看到这个数据，说实话心头一热。

2026年的教育资讯里反复强调，“严禁炒作状元、上线率、升学率”已经是硬性规定。但我发现很多人还在打擦边球。比如不直接说“状元”，改说“全省前10名我校占5席”；不写“一本上线率96%”，改成“96%的同学达到特殊类型招生控制线”。你细想，换了个马甲而已。我认识一个做志愿填报的同行，他每年都会整理一份“低调但教学质量好”的学校清单，专门挑那些从来不炒状元的学校。他跟我说过一个数字，大概40来所学校，高考出口成绩比那些天天吹牛的重点中学平均只差不到5分，但学生的心理压力小得多。这个数据我没法完全验证，但我觉得有道理。

禁令之前 vs 禁令之后，我看到了什么？

我记得好像是2019年还是2020年，教育部就开始发文件不许炒作“高考状元”了，但那时候大家当耳旁风。今年不一样，2026年的政策带了处罚条款——约谈、通报、削减招生计划。前几天我一个在教育局工作的朋友说，他们区有两所民办学校在公众号发了“中考喜报”，虽然没直接写状元，但用了“全市最高分花落我校”这种表述，被家长截图举报，当天就撤稿加书面检查。他说这话的时候语气挺无奈，“以前大家都是这么干的，现在突然严格了，好多学校还没转过弯来”。

但我反而觉得这是好事。你想想，炒作状元和上线率，最大的受益方是谁？是学校管理层和培训机构，他们拿这个数字去招更好的生源、收更高的学费。受害方呢？是绝大多数普通学生。一个学校700个考生，状元只有1个，剩下699个人看到横幅是什么感受？我当年高考就是那个“剩下的人”，我们学校连续三年出了县状元，学校大门上挂的巨幅照片三年没换过，我每次路过都不敢抬头看。禁止炒作，本质上是把注意力从“极少数尖子生”拉回到“全体学生”身上。今年我看到一个数字，说某省实行新政后，学校公众号的内容里，关于综合素质评价、心理健康、学科兴趣培养的文章占比从去年的17%上升到了54%。这个变化我猜是真实的，因为我在好几个教育社群里都看到了类似的案例。

当然也不是所有人都适应。有个高中班主任跟我抱怨过：“不让我们宣传高考成绩，家长怎么知道我们学校好不好？”我当时反问他，那你以前宣传成绩的时候，有没有把全校所有学生的分数段分布也公开出来？他愣住了。后来我给他出了个主意——实操上可以分三步走：第一，整理3-5年本校学生在大学里的学业表现（比如考研率、获奖情况），这个比高考上线率更有说服力；第二，做毕业生回访视频，让往届学生自己说高中教育对后来的影响；第三，开放校园日常，让家长随时来看晚自习纪律、作业批改情况。他过了大概两个月给我发消息说，试了其中两条，家长反馈还不错，虽然一开始有人质疑“你们是不是考得不好才不敢说”，但看了毕业生视频后反而觉得学校更实在了。

嘴上说支持 vs 心里算盘响，怎么破？

我一直没搞懂一件事：为什么那么多教育从业者一边在朋友圈转发“反对唯分数论”，一边私下聊天时最关心的还是“你们学校今年几个清北”？后来我想了想，可能是我太理想化了。升学率这个东西，它跟学校招生、教师奖金、地方教育政绩是绑在一起的。你说不炒就不炒，那老师年底的绩效怎么算？校长的帽子怎么保？

说实话，我自己也做不到完全不在乎数据。去年我帮侄子选高中，还是偷偷找了好几个熟人打听“一本率大概多少”。虽然最后选了一所从不宣传升学率的学校，但那个纠结的过程让我意识到，改变一个长期存在的习惯，靠一纸禁令远远不够，需要慢慢建立新的评价标准。比如，如果以后家长群里的比较对象从“你们班几个600分以上”变成“你们学校这学期开了几门选修课”，那可能才是真正的转机。但我也不确定这个转变需要多少年，可能五年，可能十年。上周我就翻车了一次——在一个教育论坛上，我主张不应该看任何升学数据，结果被一个校长怼回来：“那你告诉我，不用分数用什么衡量教学质量？”我当时嘴笨，没接上话。后来我想，他的问题确实不好回答。也许答案不在“不用分数”，而在“不用单一的、被扭曲的分数”。

反正后来我跟我那个做自媒体的朋友达成一个共识：以后谁再发那种“最全状元榜”之类的文章，我们就轮流在群里发红包，罚到对方不敢写为止。虽然这个方法也不是每次都灵——上周他自己就偷偷发了一条关于“某省高分考生分布”的内容，被我发现后他解释说“这不算状元，只是分布”。你看，人性就是这样，连我们自己都忍不住。所以关于2026年这项禁令到底能执行到什么程度，我其实心里也没底。但至少有一点是肯定的：当越来越多的人开始觉得“炒作状元挺没意思的”，这个变化本身，就比任何一条横幅都更有力量。你说呢？