翻了一下过去三年教育部发布的教育统计公报,2026年中国高等教育毛入学率大概在62%左右。这个数字比2023年高了将近五个百分点。稳步提升,官方口径很一致。但我注意到另一个现象:身边做招聘的朋友,越来越不看重学历本身了。一个二本毕业生和一个专科生,在他们眼里差距好像没那么大。

这让我有点困惑。如果更多人上了大学,但大学的信号价值在下降,那毛入学率这个指标到底意味着什么?我们是不是高估了它的意义?
从逻辑上看,高等教育毛入学率持续提升是好事,说明更多年轻人有机会接受大学教育。2026年的数据,大概每五个18到22岁的年轻人里,有三个在各类高校里读书。这个比例在十年前的2016年还不到四成。增长曲线相当平滑,没有剧烈波动。
有意思的是,我对比了几个省市的就业数据。发现一个不太协调的现象:毛入学率越高的地区,应届生的平均起薪反而没有明显优势。比如广东和江苏,2026年毛入学率都超过了65%,但本科毕业生的起薪中位数和五年前相比,扣除通胀后大概只涨了不到8%。而同期的学费和生活成本,涨了将近两成。
我之前也信一个说法:教育程度越高,个人收入越高,社会整体生产力越高。但现在有点动摇。这个推导成立的前提是,教育内容与劳动力市场需求大致匹配。可现实是,很多专业的课程设置,跟企业的实际需求之间有一条不小的鸿沟。

一个做HR软件的朋友给我看过他们平台上的数据。2026年上半年,他们抽样了大概五千个应届生简历,和专业对口率超过70%的,只占不到四成。也就是说,多数人毕业后干的工作,跟大学四年学的专业知识关系不大。那大学教育真正提供的是什么?可能是一张文凭,一种筛选信号,还有一段时间缓冲。
从这个角度看,毛入学率稳步提升的另一面,是学历通胀加速。当大多数人都有一张本科文凭时,这张文凭的筛选功能就被稀释了。企业不得不寻找其他筛选标准,比如实习经历、技能证书、笔试成绩。结果是,教育的投入产出比在下降,但个人和家庭为此付出的成本却在上升。
我整理了一下这几年公开的一些模糊对比数据,虽然不精确,但趋势值得琢磨:
| 对比维度 | 2016年左右 | 2026年 |
|---|---|---|
| 高教毛入学率 | 约42% | 约62% |
| 应届本科生起薪中位数(经通胀调整) | 基准值 | 仅增长不到一成 |
| 用人单位认为“学历能反映能力”的比例 | 超过六成 | 不到四成 |
这张表格里的数字只是大致范围,不同口径的统计会有出入,但方向是一致的:毛入学率在涨,但学历的回报率和认可度没有同步上涨。甚至可以说,涨得越快,稀释得越厉害。

那问题出在哪?一个可能的原因是,高校扩招的速度超过了教学质量提升的速度。教师数量、教室容量、实习基地、课程更新频率,这些硬约束不是一年两年能解决的。2026年很多地方的高校师生比还在1:18左右,而合理的值应该在1:14以内。这意味着每个学生能分到的指导时间实际上是变少了。
另一个比较少人提及的角度是,毛入学率的统计口径本身就包含了一些水分。它计算的是在学人数,包括继续教育、成人高校、网络教育等多种形式。这些类型的教育质量参差不齐,有些甚至不需要参加统一高考。如果剔除掉这部分,普通全日制本科和高职的毛入学率可能只有50%出头。但官方通常不会公布这个细分数据,所以我也不确定自己的判断对不对。

话说回来,不能因为有问题就否定进步。毛入学率提升至少让更多人有机会接触高等教育,哪怕只是在一个不那么理想的大学里待了几年,视野、思维方式、社交圈层,多少会有一些变化。这种变化很难量化,也不能简单用起薪来衡量。
从政策制定者的角度看,持续提升毛入学率是一个政治正确且容易统计的目标。但从个体和家庭的角度看,更需要关注的是:花了四年时间和十几万学费,到底换来了什么?如果只是为了那张文凭,而文凭又在不断贬值,那是不是有其他路径值得考虑?比如职业培训、技能认证、创业实践、或者直接工作几年再读一个针对性的在职学位。
我观察过一些不走寻常路的年轻人。2026年上半年,有一个做短视频运营的专科毕业生,月收入是本地本科同学的两倍多。他没有本科学历,但他的剪辑、文案、投流能力,是在实际项目里磨出来的。当然,这只是个案,不能推广。但至少说明,大学不是唯一的路。
说实话,我自己对“毛入学率持续稳步提升”这个新闻的看法,一直有点摇摆。一方面觉得这是国家投入、教育公平的体现。另一方面又怀疑,如果质量跟不上,数量的扩张会不会制造更多“读了大学但找不到好工作”的失望群体。我查过一些文献,有研究指出,当毛入学率超过50%进入普及化阶段后,学历的内卷效应会加速显现。中国目前就在这个阶段。
所以回到最初的问题:毛入学率提升,然后呢?我们还需要追问更多细节——毕业生三年后的就业稳定率是多少?专业与工作的匹配度有没有改善?低收入家庭的学生通过上大学改变阶层的概率变大了还是变小了?这些指标比单纯的毛入学率更能说明问题。可惜这些数据要么不公开,要么很难拿到。
也许高等教育发展的根本矛盾,从来不是让多少人进大学,而是进了大学之后,能不能让他们真正学到东西、找到方向。当一个社会把学历当作唯一的通行证时,教育就容易异化为一场军备竞赛。毛入学率的每一次上升,都会让这张通行证变得更薄一些。而2026年的我们,可能正站在这条曲线的一个微妙拐点上——再往上走,证书的边际价值会不会趋近于零?我不确定,但这个问题值得所有人想一想。
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